Lex Libertas to nie analfabetyzm - Revision history

ESS at 09:33, 8 March 2024

2024-03-08T09:33:39Z

← Older revision		Revision as of 04:33, 8 March 2024
Line 10:		Line 10:

	Informacje: https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion/posts/1547835382722111/		Informacje: https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion/posts/1547835382722111/

			<hr>

			Ten post jest juz opublikowany na Facebook. Mozna komentowac. Tu jest [https://www.facebook.com/groups/2009000565845242/posts/7363692833709295/ link]

	<hr>		<hr>

ESS at 23:49, 6 March 2024

2024-03-06T23:49:54Z

ESS at 10:09, 6 March 2024

2024-03-06T10:09:11Z

← Older revision		Revision as of 05:09, 6 March 2024
Line 44:		Line 44:
	*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji		*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji

			<hr>

	[[File:~~Ulotka A5 Strajk2024~~.jpg\|~~400px~~\|~~center~~]]		[[File:Strajk Uczniowski, Wiosna Uczniow, 21 marca 2024.jpg\|center\|800px]]
			[https://supermemo.guru/wiki/File:Strajk_Uczniowski,_Wiosna_Uczniow,_21_marca_2024.jpg Osoby na plakacie strajkowym]

ESS at 09:18, 6 March 2024

2024-03-06T09:18:55Z

← Older revision		Revision as of 04:18, 6 March 2024
Line 5:		Line 5:
	Jest odwrotnie. Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie dysleksja, niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm!		Jest odwrotnie. Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie dysleksja, niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm!

	Skoro upada ostatni "argument" ~~za przymusem~~, czas go obalić.		Skoro upada ostatni "argument", czas obalić przymus szkolny.

	Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).		Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).

ESS at 09:18, 6 March 2024

2024-03-06T09:18:32Z

← Older revision		Revision as of 04:18, 6 March 2024
Line 6:		Line 6:

	Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić.		Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić.

	~~My apologies for the oversight. The correct spelling is "Dołącz." Here's the corrected sentence:~~

	Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).		Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).

ESS at 09:17, 6 March 2024

2024-03-06T09:17:49Z

← Older revision		Revision as of 04:17, 6 March 2024
Line 45:		Line 45:
	*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić przymus szkolny		*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić przymus szkolny
	*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji		*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji


			[[File:Ulotka A5 Strajk2024.jpg\|400px\|center]]

ESS at 09:16, 6 March 2024

2024-03-06T09:16:37Z

← Older revision		Revision as of 04:16, 6 March 2024
Line 38:		Line 38:
	*jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki powtórzeń w szkole		*jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki powtórzeń w szkole
	*nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna		*nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna
	*reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)		* reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)
	*kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia		*kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia
	*epidemia dysleksji wiąże się ze wzrostem presji na wczesne czytanie		*epidemia dysleksji wiąże się ze wzrostem presji na wczesne czytanie
	*tylko 1% dysleksji ma podłoże biologiczne		*tylko 1% dysleksji ma podłoże biologiczne
	*najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych		*najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych
	*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić ~~obowiązek~~ szkolny		*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić przymus szkolny
	*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji		*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji

ESS at 09:13, 6 March 2024

2024-03-06T09:13:00Z

← Older revision		Revision as of 04:13, 6 March 2024
Line 7:		Line 7:
	Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić.		Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić.

	~~Dolacz sie~~ do Koniec Przymusu Szkolnego i ~~wspieraj~~ strajk ~~uczniow~~ (#WiosnaUczniow) w ~~imie~~ nowej ustawy ~~oswiatowej~~ (#~~LexLibertas~~)		My apologies for the oversight. The correct spelling is "Dołącz." Here's the corrected sentence:

			Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).

	<hr>		<hr>

	Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w ~~komentarzy~~):		Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w komentarzu):

	*wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób naturalny, gdy odkryją taką potrzebę		*wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób naturalny, gdy odkryją taką potrzebę

ESS at 09:10, 6 March 2024

2024-03-06T09:10:30Z

ESS: Created page with "'''Nie wolno uczyć dzieci czytać!''' (pod przymusem) Ludzie mówią: "''jak zniesiemy przymus szkolny, nastąpi analfabetyzm''". Jest odwrotnie. Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie dysleksja, niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm! Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić. Dolacz sie do Koniec Przymusu Szkolnego i wspieraj strajk uczniow (#WiosnaUczniow) w imie nowej ustawy oswiatowej (#LexLibertas) ----- Pare twie..."

2024-03-06T09:09:42Z

Created page with "'''Nie wolno uczyć dzieci czytać!''' (pod przymusem) Ludzie mówią: "''jak zniesiemy przymus szkolny, nastąpi analfabetyzm''". Jest odwrotnie. Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie dysleksja, niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm! Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić. Dolacz sie do Koniec Przymusu Szkolnego i wspieraj strajk uczniow (#WiosnaUczniow) w imie nowej ustawy oswiatowej (#LexLibertas) ----- Pare twie..."

New page

'''Nie wolno uczyć dzieci czytać!''' (pod przymusem)

Ludzie mówią: "''jak zniesiemy przymus szkolny, nastąpi analfabetyzm''".

Jest odwrotnie. Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie dysleksja, niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm!

Skoro upada ostatni "argument" za przymusem, czas go obalić.

Dolacz sie do Koniec Przymusu Szkolnego i wspieraj strajk uczniow (#WiosnaUczniow) w imie nowej ustawy oswiatowej (#LexLibertas)
-----

Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w komentarzy):

* - wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób naturalny, gdy odkryją taką potrzebę
* - ponieważ zwiększamy presję, aby wcześnie czytać, dzieci nienawidzą szkoły bardziej niż kiedykolwiek
* - większość dzieci uczy się samodzielnie czytać w wieku od 3 do 18 lat
* - średni wiek, w którym dzieci same uczą się czytać, to 9 lat
* - wczesne czytanie (np. 3 latka) jest zaletą tylko wtedy, gdy jest dobrowolne
* - dorośli zachowują zdolność nauki czytania przez całe życie
* - nie ma optymalnego wieku na naukę czytania
* - późne mówienie i późne czytanie często idą w parze i mogą być dobrym znakiem (paradoks przedwczesnego rozwoju)
* - zdolność czytania rozwija się powoli, ale naturalnie w środowiskach bogatych w treści drukowane
* - nauka czytania w szkole to ciężka praca dla mózgu
* - nie powinniśmy dbać o szybkie uczenie się, ale o optymalne uczenie się
* - zdolność czytania zwykle ujawnia się nagle
* - kluczem do czytania jest konwersja tekstu na znaczenie (semantyka) (umiejętność czytania na głos jest opcjonalna)
* - polska szkoła uczy fonetyki (phonics) i czytania linearnego ze słabym zrozumieniem
* - szkoła wykazuje niewystarczającą tolerancję na błędy, które są niezbędnym elementem nauki czytania
* - w szkołach demokratycznych wszystkie dzieci uczą się czytać, gdy zajdzie taka potrzeba
* - małe dzieci uczą się semantycznie (nie na pamięć), a ich umiejętności metakognitywne są słabe
* - w warunkach szkolnych tolerancja wobec uczenia się asemantycznego prowadzi do szybkiego zapominania, słabej zdolności uogólniania i nienawiści do uczenia się
* - drobne zmiany w kontekście mogą skutkować wielkimi zmianami w zdolności pamiętania
* - przyjemność uczenia się odgrywa rolę w zapamiętywaniu, nawet jeśli nie jest bezpośrednio związana z treścią wiedzy
* - nawet niewielka dawka przymusu może zrujnować fantastyczne warunki do uczenia się
* - jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki powtórzeń w szkole
* - nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna
* - reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)
* - kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia
* - epidemia dysleksji wiąże się ze wzrostem presji na wczesne czytanie
* - tylko 1% dysleksji ma podłoże biologiczne
* - najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych
* - za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić obowiązek szkolny
* - w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji

← Older revision		Revision as of 18:49, 6 March 2024
Line 1:		Line 1:
	'''Nie wolno uczyć dzieci czytać!''' (pod przymusem)		'''Nie wolno uczyć dzieci czytać!''' (pod przymusem)

	~~Ludzie~~ mówią: "''jak zniesiemy przymus szkolny, ~~nastąpi~~ analfabetyzm''".		Ludziska mówią: "''jak zniesiemy przymus szkolny, nastanie analfabetyzm''".

	Jest odwrotnie. Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie dysleksja, niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm!		Jest odwrotnie! Jak przestaniemy zmuszać dzieci do nauki czytania, zniknie '''dysleksja''', niechęć do czytania i wtórny analfabetyzm!

	Skoro upada ostatni "argument", czas obalić przymus szkolny.		Skoro upada ostatni "argument" za zmuszaniem, '''czas obalić przymus szkolny'''.

	Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).		Dołącz się do [https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion Koniec Przymusu Szkolnego] i wesprzyj strajk uczniów (#WiosnaUczniow) w imię nowej ustawy oświatowej (#LexWolnosc).

			Informacje: https://www.facebook.com/groups/schoolcoercion/posts/1547835382722111/

	<hr>		<hr>
Line 13:		Line 15:
	Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w komentarzu):		Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w komentarzu):

	*wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób naturalny, gdy odkryją taką potrzebę		*wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób '''naturalny''', gdy odkryją taką potrzebę
	*ponieważ zwiększamy presję, aby wcześnie czytać, dzieci nienawidzą szkoły bardziej niż kiedykolwiek		*ponieważ zwiększamy presję, aby wcześnie czytać, dzieci nienawidzą szkoły bardziej niż kiedykolwiek
	*większość dzieci uczy się samodzielnie czytać w wieku od 3 do 18 lat		*większość dzieci uczy się samodzielnie czytać w wieku od 3 do 15 lat
	*średni wiek, w którym dzieci same uczą się czytać, to 9 lat		*średni wiek, w którym dzieci same uczą się czytać, to 9 lat
	*wczesne czytanie (np. 3 latka) jest zaletą tylko wtedy, gdy jest dobrowolne		*wczesne czytanie (np. 3 latka) jest zaletą tylko wtedy, gdy jest dobrowolne
Line 23:		Line 25:
	*zdolność czytania rozwija się powoli, ale naturalnie w środowiskach bogatych w treści drukowane		*zdolność czytania rozwija się powoli, ale naturalnie w środowiskach bogatych w treści drukowane
	*nauka czytania w szkole to ciężka praca dla mózgu		*nauka czytania w szkole to ciężka praca dla mózgu
	*nie powinniśmy ~~dbać~~ o szybkie uczenie się, ale o optymalne uczenie się		*nie powinniśmy walczyć o szybkie uczenie się, ale o optymalne uczenie się
	*zdolność czytania zwykle ujawnia się nagle		*zdolność czytania zwykle ujawnia się samoistnie i nagle
	*kluczem do czytania jest konwersja tekstu na znaczenie (semantyka) (umiejętność czytania na głos jest opcjonalna)		*kluczem do czytania jest konwersja tekstu na znaczenie (semantyka) (umiejętność czytania na głos jest opcjonalna)
	*polska szkoła uczy fonetyki (phonics) i czytania linearnego ze słabym zrozumieniem		*polska szkoła uczy fonetyki (phonics) i czytania linearnego ze słabym zrozumieniem
	*szkoła wykazuje niewystarczającą tolerancję na błędy, które są niezbędnym elementem nauki czytania		*szkoła wykazuje niewystarczającą tolerancję na błędy, które są niezbędnym elementem nauki czytania
	*w szkołach demokratycznych wszystkie dzieci uczą się czytać, gdy zajdzie taka potrzeba		*w szkołach demokratycznych wszystkie dzieci uczą się czytać, gdy zajdzie taka potrzeba. Z lub bez pomocy
	*małe dzieci uczą się semantycznie (nie na pamięć), a ich umiejętności metakognitywne są słabe		*małe dzieci uczą się semantycznie (nie na pamięć), a ich umiejętności metakognitywne są słabe
	*w warunkach szkolnych tolerancja wobec uczenia się asemantycznego prowadzi do szybkiego zapominania, słabej zdolności uogólniania i nienawiści do uczenia się		*w warunkach szkolnych tolerancja wobec uczenia się asemantycznego prowadzi do szybkiego zapominania, słabej zdolności uogólniania i nienawiści do uczenia się
	*drobne zmiany w kontekście mogą skutkować wielkimi zmianami w zdolności pamiętania		*drobne zmiany w kontekście mogą skutkować wielkimi zmianami w zdolności pamiętania
	*przyjemność uczenia się odgrywa rolę w zapamiętywaniu, nawet jeśli nie jest bezpośrednio związana z treścią wiedzy		*'''przyjemność uczenia się''' odgrywa ogromną rolę w zapamiętywaniu, nawet jeśli nie jest bezpośrednio związana z treścią wiedzy
	*nawet niewielka dawka przymusu może zrujnować fantastyczne warunki do uczenia się		*nawet niewielka dawka przymusu może zrujnować fantastyczne warunki do uczenia się
	*jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki ~~powtórzeń~~ w szkole		*jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki powtórek w szkole
	*nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna		*nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna
	* reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)		* reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)
	*kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia		*kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia
	*epidemia dysleksji ~~wiąże się ze wzrostem~~ presji na wczesne czytanie		*epidemia dysleksji jest efektem wzrostu presji na wczesne czytanie
	*~~tylko~~ 1% dysleksji ma podłoże biologiczne		*mniej niż '''1% dysleksji''' ma podłoże biologiczne
	*najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych		*najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych (dyslexia in one language only)
	*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić przymus szkolny		*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić '''przymus szkolny'''
	*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji		*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i od opresji

	<hr>		<hr>

← Older revision		Revision as of 04:10, 6 March 2024
Line 8:		Line 8:

	Dolacz sie do Koniec Przymusu Szkolnego i wspieraj strajk uczniow (#WiosnaUczniow) w imie nowej ustawy oswiatowej (#LexLibertas)		Dolacz sie do Koniec Przymusu Szkolnego i wspieraj strajk uczniow (#WiosnaUczniow) w imie nowej ustawy oswiatowej (#LexLibertas)
	~~-----~~
			<hr>

	Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w komentarzy):		Pare twierdzeń na temat uczenia czytania (jezeli potrzebujesz literatury, napisz w komentarzy):

	* - wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób naturalny, gdy odkryją taką potrzebę		*wszystkie zdrowe dzieci uczą się czytać w sposób naturalny, gdy odkryją taką potrzebę
	* - ponieważ zwiększamy presję, aby wcześnie czytać, dzieci nienawidzą szkoły bardziej niż kiedykolwiek		*ponieważ zwiększamy presję, aby wcześnie czytać, dzieci nienawidzą szkoły bardziej niż kiedykolwiek
	* - większość dzieci uczy się samodzielnie czytać w wieku od 3 do 18 lat		*większość dzieci uczy się samodzielnie czytać w wieku od 3 do 18 lat
	* - średni wiek, w którym dzieci same uczą się czytać, to 9 lat		*średni wiek, w którym dzieci same uczą się czytać, to 9 lat
	* - wczesne czytanie (np. 3 latka) jest zaletą tylko wtedy, gdy jest dobrowolne		*wczesne czytanie (np. 3 latka) jest zaletą tylko wtedy, gdy jest dobrowolne
	* - dorośli zachowują zdolność nauki czytania przez całe życie		*dorośli zachowują zdolność nauki czytania przez całe życie
	* - nie ma optymalnego wieku na naukę czytania		*nie ma optymalnego wieku na naukę czytania
	* - późne mówienie i późne czytanie często idą w parze i mogą być dobrym znakiem (paradoks przedwczesnego rozwoju)		*późne mówienie i późne czytanie często idą w parze i mogą być dobrym znakiem (paradoks przedwczesnego rozwoju)
	* - zdolność czytania rozwija się powoli, ale naturalnie w środowiskach bogatych w treści drukowane		*zdolność czytania rozwija się powoli, ale naturalnie w środowiskach bogatych w treści drukowane
	* - nauka czytania w szkole to ciężka praca dla mózgu		*nauka czytania w szkole to ciężka praca dla mózgu
	* - nie powinniśmy dbać o szybkie uczenie się, ale o optymalne uczenie się		*nie powinniśmy dbać o szybkie uczenie się, ale o optymalne uczenie się
	* - zdolność czytania zwykle ujawnia się nagle		*zdolność czytania zwykle ujawnia się nagle
	* - kluczem do czytania jest konwersja tekstu na znaczenie (semantyka) (umiejętność czytania na głos jest opcjonalna)		*kluczem do czytania jest konwersja tekstu na znaczenie (semantyka) (umiejętność czytania na głos jest opcjonalna)
	* - polska szkoła uczy fonetyki (phonics) i czytania linearnego ze słabym zrozumieniem		*polska szkoła uczy fonetyki (phonics) i czytania linearnego ze słabym zrozumieniem
	* - szkoła wykazuje niewystarczającą tolerancję na błędy, które są niezbędnym elementem nauki czytania		*szkoła wykazuje niewystarczającą tolerancję na błędy, które są niezbędnym elementem nauki czytania
	* - w szkołach demokratycznych wszystkie dzieci uczą się czytać, gdy zajdzie taka potrzeba		*w szkołach demokratycznych wszystkie dzieci uczą się czytać, gdy zajdzie taka potrzeba
	* - małe dzieci uczą się semantycznie (nie na pamięć), a ich umiejętności metakognitywne są słabe		*małe dzieci uczą się semantycznie (nie na pamięć), a ich umiejętności metakognitywne są słabe
	* - w warunkach szkolnych tolerancja wobec uczenia się asemantycznego prowadzi do szybkiego zapominania, słabej zdolności uogólniania i nienawiści do uczenia się		*w warunkach szkolnych tolerancja wobec uczenia się asemantycznego prowadzi do szybkiego zapominania, słabej zdolności uogólniania i nienawiści do uczenia się
	* - drobne zmiany w kontekście mogą skutkować wielkimi zmianami w zdolności pamiętania		*drobne zmiany w kontekście mogą skutkować wielkimi zmianami w zdolności pamiętania
	* - przyjemność uczenia się odgrywa rolę w zapamiętywaniu, nawet jeśli nie jest bezpośrednio związana z treścią wiedzy		*przyjemność uczenia się odgrywa rolę w zapamiętywaniu, nawet jeśli nie jest bezpośrednio związana z treścią wiedzy
	* - nawet niewielka dawka przymusu może zrujnować fantastyczne warunki do uczenia się		*nawet niewielka dawka przymusu może zrujnować fantastyczne warunki do uczenia się
	* - jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki powtórzeń w szkole		*jedno zapadające w pamięć wydarzenie może znaczyć więcej niż dziesiątki powtórzeń w szkole
	* - nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna		*nauka fonetyki (phonics) nie jest szkodliwa, o ile jest dobrowolna
	* - reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)		*reading wars (USA) to walka o optymalizację uczenia się pod przymusem (t.j. strata czasu)
	* - kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia		*kiedy dzieci są zmuszane do czytania, zanim zrozumieją świat, w naturalny sposób zwiększają swoją tolerancję na czytanie bez zrozumienia
	* - epidemia dysleksji wiąże się ze wzrostem presji na wczesne czytanie		*epidemia dysleksji wiąże się ze wzrostem presji na wczesne czytanie
	* - tylko 1% dysleksji ma podłoże biologiczne		*tylko 1% dysleksji ma podłoże biologiczne
	* - najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych		*najlepsze dowody na dysleksję edukacyjną pochodzą od dzieci dwujęzycznych
	* - za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić obowiązek szkolny		*za epidemię dysleksji (i innych trudności w uczeniu się) należy winić obowiązek szkolny
	* - w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji		*w przypadku powolnych postępów w czytaniu najważniejsze jest odstąpienie od przymusu i opresji